TUTORAT DES ETUDIANTS PARAMEDICAUX
Mis à jour le 28 mars 2024
CONTEXTE
Cette formation est en conformité avec les axes de formation DGOS 2015 et l’instruction DGOS du 4 novembre 2016.
Elle s’appuie sur l’annexe 14, instruction DGOS du 29/07/2016 et l’instruction DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux.
CONTENU
JOUR 1 : 9h-17h
- Faire connaissance et se présenter
- Clarifier la représentation de la fonction tutorale et les attendus de la formation
- Caractériser les principaux temps de l’accompagnement des étudiants
- Se situer dans le contexte actuel en tant que tuteur
- Les compétences infirmières
- Objectifs de stage et compétences
JOUR 2 : 9h-17h
- Réenclencher une dynamique commune
- Mise en situation
- Evaluer les soins avec les compétences
- Groupe d’entrainement à l’analyse de situation professionnelle
- Présentation du raisonnement clinique Trifocal
JOUR 3 : 9h-17h
- Réenclencher une dynamique commune
- Évaluer des compétences en regard d’une situation de tutorat
- Exploitation du temps 2
- Réécriture du rapport
- Apports théoriques
- Échange libre
JOUR 4 : 9h-17h
- Simuler une situation d’encadrement
- Le positionnement du tuteur
- Présentation des situations apprenantes
- Partager des outils ulties au tutorat
- Bilan de fin de formation
MODALITES D’EVALUATION
Niveau 1 : Satisfaction
Objectif : évaluer le niveau de satisfaction des participants à chaud ainsi que les perspectives de réinvestissement
Modalités : Grille bilan à remplir sur place par le participant à la fin du J4 – Échelle d’attitude + QROC
Outil : grille BILAN FORMATION « TUTEUR DE STAGE » (cf annexe 15)
Niveau 2 : Apprentissage
Objectif : évaluer l’acquisition de connaissances et d’aptitudes abordées et travaillées au cours de la formation
Modalités : Jeu de rôle / entretien de bilan de fin de stage – binôme étudiant-tuteur – J2 et J4
Outil : grille d’observation « Analyse du débriefing du jeu de rôle / mise en situation ».
Niveau 3 : Comportement
è Compte tenu de la thématique de la formation, une évaluation sera également réalisée à l’aide d’une échelle d’évaluation du sentiment d’efficacité collective
Objectif : évaluer l’amorce de réinvestissement des premiers jours de formation (J1 et J2) dans le service du stagiaire
Modalités : Debriefing et Analyse des changements effectués pendant l’intersession – Oral – J3
Outil : Guide de debriefing Guide de debriefing du groupe (pour le formateur).
Niveau 4 : Résultats
Objectifs : évaluer en intersession et à distance la mise en œuvre des projets de tutorat dans les services concernés et l’impact sur les bénéficiaires
Modalités :
– auto-évaluation du participant en intersession sur l’acquisition de ses compétences (J2 FCON_TUT_PEDA 2022-2023 Annexe 12 évaluation intersession)
Cette formation donne droit à une attestation d’acquisition des compétences à l’issue de la formation.
NB: Aucun cas cette attestation ne vaut avis d’aptitude ou titre d’habilitation.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
- Maîtriser les concepts et les enjeux du référentiel de formation
- Mobiliser les fondamentaux de la pédagogie par les compétences
- Utiliser les méthodes appliquées à l’apprentissage et au tutorat
- Développer les pratiques en évaluation des compétences
- Identifier le projet de l’étudiant et sa progression d’apprentissage
- Accompagner la réalisation d’un projet en lien avec les objectifs définis
- Faire pratiquer une démarche réflexive dans un contexte de pluridisciplinarité
- Utiliser les outils du tuteur de stage en connaissant le rôle de chaque intervenant
- Se positionner en tant que tuteur : acquérir une posture de tuteur et créer une dynamique de groupe
- Acquérir ou renforcer ses savoirs sur le tutorat, la pédagogie, la notion de compétence et l’évaluation
- Analyser ses pratiques actuelles en tant que tuteur de stage
- Se positionner dans l’accompagnement et l’évaluation de l’étudiant en stage.
- Identifier des outils de suivi et de traçabilité support à l’élaboration du bilan de fin de stage.
PUBLIC CONCERNES
Le maître de stage ou l’établissement d’accueil évalue les capacités du professionnel à répondre à la fiche mission du tuteur.
- Titulaire du diplôme d’infirmier et/ou du diplôme cadre de santé ou filière infirmière
Il est attendu des participants de cette formation :
- Posséder une aptitude à l’exercice d’une responsabilité tutoral transversale dans le cadre de sa pratique professionnelle
- Démontrer de l’appétence à l’encadrement des étudiants en stage
- Posséder des capacités d’évaluation
- Détenir des connaissances des référentiels métiers (infirmier)
ANIMATION
Infirmiers(es) cadres de santé formateurs (rices) à l’IFPS Croix-Saint-Simon et au DFC et intervenants extérieurs
METHODES PEDAGOGIQUES
Moyens pédagogiques et d’encadrement mis en œuvre :
- Apports théoriques et pratiques
- Réflexions de groupe guidées par l’animateur
- Études de cas
- Jeu de rôle / simulation
- Vidéo
DELAI D’ACCES
2 à 4 semaines disponibles sur le site internet ou sur demande
MODALITES D’INSCRIPTION
Inscription via le FORMULAIRE du Département Formation Continue : www.croix-saint-simon.org/dfc-inscription
VALIDATION
Cette formation donne droit à une attestation de formation.
QUALITE
RUBRIQUE HANDICAP
INFORMATIONS PRATIQUES
Session :
12 places
Durée :
2+2 jours en discontinu 28h
Tarifs :
700€ TTC
Tarifs de groupe :
Nous consulter
S’INSCRIRE
19 – 20 mars 2024
28 – 29 mai 2024
